Výchovně vzdělávací cíle ve školním vzdělávacím programu jsou rozpracovány tak, aby pedagog záměrně, harmonicky a všestranně rozvíjel osobnost dítěte. V interakcích a při činnostech se dítě učí poznávat sebe, své blízké, přátele, okolní svět kolem sebe, rozvíjet své schopnosti a dovednosti. Při všech činnostech a v jednáních je dítě vedeno ke kladným postojům vůči ostatním lidem, světu kolem nás, k rodině, k přírodě, k vlastnímu zdraví, k lidské práci, k planetě Zemi, k historii, k lidovým tradicím a zvykům naší české a evropské kultury.
K utváření správných společenských návyků, mravních postojů a hodnot jsou vloženy do všech pěti integrovaných bloků pedagogické záměry, při kterých si děti tvoří pozitivní vztah k sobě i k druhým v souladu s všelidskými hodnotami, jako je nedotknutelnost lidských práv, individuální svoboda, rovnost všech lidí, soucítění a solidarita se slabšími a ohroženými jedinci, péče o druhé a ohleduplnost k jiným, základy pro zdravý život, význam životního prostředí pro život člověka a důstojné vztahy mezi lidmi všech barev pleti.
Školní vzdělávací program je zaměřen na poznávání přírody a to v každém ročním období, ochranu životního prostředí a zdravý životní styl. Klademe důraz na bezprostřední kontakt s přírodou, na její pozorování a poznávání praktickou činností. Nenásilnou formou vedeme děti k lásce k přírodě, seznamují se s tím, jak ji chránit a jak ji pomáhat. Tím získávají kladný vztah ke všemu živému i neživému, ale i k sobě samému.
Pobyt v přírodě, sportovní a pohybové aktivity, zdravá výživa, mají pomoci dětem vytvářet zdravé životní návyky a postoje, které ovlivní jejich fyzickou a psychickou kondici. Děti tak získávají poznatky o tom, co jejich tělu škodí a co prospívá.
Využívat při práci s dětmi jejich přirozené touhy a chuti poznávat a objevovat. Každodenně a při všech činnostech se zaměřujeme na citové vztahy, na rozvoj smyslu pro kamarádství, soucítění, vzájemné spolupráce, komunikaci, respektování pravidel. Na klidném a bezpečném klimatu ve třídě se podílí všichni, děti i dospělí.
Prožíváním a ctěním lidových tradic a zvyků se zaměříme na pochopení pojmu tradice a kulturní bohatství. Těmito společenskými rituály vedeme děti k sounáležitosti s naší kulturou a společností.
ŠVP naplňuje rámcové cíle předškolního vzdělávání, dílčí cíle oblastí předškolního vzdělávání a klíčové kompetence RVP PV
ŠVP je sestaven v souladu s výchovně vzdělávacími cíli, které jsou dány Rámcovým programem pro předškolní vzdělávání (RVP PV vydán VÚP v Praze roku 2004)
Pedagogové školy postupně u dětí rozvíjí a utváří elementární klíčové kompetence (kompetence pro život), které jsou dané RVP PV pro předškolní vzdělávání: kompetence k učení, kompetence k řešení problémů, kompetence komunikativní, kompetence sociální a personální, kompetence činnostní a občanské.
